指导思想：以徐汇区教育局教学工作任务与学校工作计划为指导，立足“教师专业素养提升、课堂效益提高、课后关爱落实”等工作，以“关爱课堂”的实践研究为载体，立足学情，分析心理，研究方法，着力校本化有效教学，进一步提升教风、学风，努力实现“学生学习状况有效改善，教师教学能力不断提高”的目标。

工作要点：

1、加强教学各环节管理与指导，进一步有效提升教风、学风；

2、深化主题教研活动，提升校本化有效教学研究质量；

3、搭建平台、整合资源、锻炼队伍，落实特教教学评比等工作；

4、加强教学质量管理，完善质量分析系统；

5、推进校本化课程建设，创设个性化课堂；

6、落实“中小学生学业质量绿色指标”，促进学生全面可持续发展。

工作目标与落实：

一、规范教学行为，加强教学过程管理，有效提升教风学风。

加强教学“五环节”与常规规范管理

本学期要加强对教师课程目标的学习研究与指导，深入理解课程本身的任务、要求与三维目标，提高认识，每位老师都以研究的态度认真对待每一年级的每一门课程，向课堂要效率，向课后要关爱。

抓好常规教学“备课、上课、作业、辅导及评价”五环的管理与指导。每天巡视课堂，每周推门听课，开展每周检查教案，每周反馈作业布置与评价，每月课后辅导点评等方法，鼓励先进，敦促后进，及时指导或纠正出现的问题，进一步弘扬“关爱课堂”精神。

做好年级组教育教学视导工作，促进年级组的发展，提高教学质量。

二、深化主题教研，推进“关爱课堂  帮助学习”的教学实践研究，提升校本化有效教学研究质量。

立足校本，以备课组为单位，深入开展主题教学实践研究，以“七步法”为基本模式开展“关爱课堂、关注个体的帮助学习”教学研究活动。

1、注重学情研究，继续开展分层差异教学实践。

2、积极开展教研活动，促进学习型教研组氛围的形成，促进教师专业发展，成就教师。继续做好学期教研组校公开教研活动，探讨课堂教学有效性或拓展校本课程建设。

3、积极进行课堂教学研究，以教学案例为载体，促进教师专业发展。本学期继续做好教研组内研讨课工作。每个备课组至少选送1-2节。工作5年以内新教师或新调入教师每学期至少开一节教研组内研讨课。（备课组做好研讨课的集体备课、磨课、说课、评课、资料整理等活动组织工作。）

4、备课组做好学科教学内容和当年考纲研究。备课组长带领进行中考、学业水平考相关学科的考纲学习和研究，尤其是当年《考试说明》中新变化的研究，基于学情注重校本化的有效练习编制。

5、各备课组结合教学实践经验，继续做好校本化的学科教学研究项目。

三、加强各层次的教师队伍建设，提升教师专业素养。

1、做好教学效果明显且成绩突出教师的经验总结、提炼和校内交流工作，树立教师身边的好榜样。

2、做好新一届的“校骨干教师”的评选方案的制定和工作，引领和推动教师专业的自主发展。

3、做好教师带教和结对的推进、管理和效果研究工作，尤其是关心教龄0-5年青年的教育教学能力和基本功培养和指导工作。

4、搭建平台，促进教师成长与专业发展自觉。

九月：确定备课组各学科的教学研究活动主题。

十月：各备课开展组内研讨课。

十一月：通过校级“关注差异，有效教学”主题教研教学展示课开展校园学术节活动，承办市工读系统、区级相关学科教学展示活动，积极参加特教教学评比。

十二月：各备课组组织组内教师认真总结主题教研经经验，形成“关爱课堂”有效成果，撰写主题教研活动论文教学实践研究案例，形成“龙漕教研实践”成果。

一月：开展有效教研主题活动经验论坛暨学期“关爱课堂”教学论坛。

四、加强教学质量管理，完善质量分析系统。

依托教学联盟，围绕全面提升合格率的目标，开展课堂增效教学实践探索，针对教学五环节基本要求，评估教学质量，特别针对备课和作业环节查找问题和不足，梳理出提高质量的规范性做法，通过在年级组之间、备课组之间经验交流和成效推广，重视起点年级教学成绩分化现象，推动各年级各学科的教学质量均衡提高。

逐步完善质量分析系统，坚持备课组分析教学、班级分析学生的策略，关注命题、考试、质量分析、反馈、辅导等基本要求和规范做法。

加强日常教学管理，充分依托分管中层参与对年级组质量关注，关注各年级组日常测试、质量分析、作业分层、补缺补差等具体教学行为规范化运作

五、立足校本课程建设，促进学生转变与个性发展。

构建有利于学生全面发展和未来发展的课程体系，面向全体学生，关注个体的个性、兴趣、特长与发展潜能，尊重学生的合理需求，通过校本课程的设置，创设条件，促进学生充分、全面、和谐发展。

以基础型课程为基础，培养学生的基本素质和基础学力。在某些领域，按不同学生不同的特点，以学生的发展为本，建构和探索拓展型课程的设置。

深化德育课程。利用充满中华传统美德的校园文化长廊（“三字经”与德育故事）资源，开展“三字经”学习，利用校、班会开展每周一次的德育小故事，加强学生对传统文化的熏陶。利用每天午间开展心理健康广播指导课，时事政治、法制教育与卫生保健课、每周红领巾广播，渗透品德教育，美化学生心灵。

完善现有“传媒实训、眼视光实训、钟表实训”三门职业实训课程建设，突出实用，寻找课程开设效益增长点。同时总结实训课程开设经验，结合校情，开发有利于激发学生兴趣，改善现状，培养能力，指引未来发展方向的新的课程。结合对兄弟学校的半日体验活动，汲取课程精华，创设模块菜单化课程，适应不同需求。

丰富活动课程。结合住校特点与有利资源，续继在课外活动时间（16：25～17：15）安排图书阅览、影视欣赏、体育活动、绿色网吧等项目的活动课，让学生放松身心，舒缓学习压力。

六、落实“中小学生学业质量绿色指标”，促进学生全面可持续发展。

以《专门学校学业质量综合评价体系校本化建构的实践研究》课题引领，深入研读上海市学业质量综合评价绿色指标体系，建构校本化的学业质量综合评估体系的理论结构。

积极做好学校科技艺术教育工作，办好艺术节、科技节，注重学生优秀作品展示，培养学生科学艺术兴趣和素养。

切实做好学校体育工作，继续推进“三课二操二活动”进课表，确保学生每天锻炼一小时。重视学生体质健康测评工作。根据季节与气候变化情况，认真组织好学生日常体育活动，开展校内包含篮球、羽毛球、太极拳、乒乓球、跳踢、棋牌等每天活动一小时体育项目，计划好学生运动会与体育项目测试，确保学生体质健康达标率。

切实加强学校卫生工作。做好食堂安全卫生工作，做到安全、卫生、优质，严格按程序操作，责任到人。开展学生健康知识教育，提高防控能力。继续推进学校控烟和控制近视眼新发病的工作。加强学校卫生保健室的硬件设施，完善学校传染病疫情爆发防控处置制度。

七、发挥心理指导作用，推进“关爱课堂”实践研究，形成成果。

结合“关爱课堂”的研究实践，发挥心理基地资源优势，建立学生心理档案，分析学生心理状况，形成心理与学科教学的个案研究，不断改进科研与教学科学方法的指导作用。

通过学习与交流建立校内科研力量扶助机制，及时帮助教师整理在教育实践过程中有价值的经验文章与研究成果，结合“关爱课堂”论坛内容，及时整理编辑有价值的研究成果，协助编辑《龙漕之窗》，使其成为教师教育、教学实践成果展示的前沿陈地，成为教师交流思想，共献智慧的平台。

八、加强对一线教学的服务意识，提升教辅质量。

明确职责，落实到人。发挥团队协作精神，分工合作，一岗多能；注重服务质量、效率与过程记录，工作有预想、有常规，主动认真，及时到位。

1、做好教学资料、学生用书的订购、发放与管理，课务安排与调换；

2、认真做好各项考务安排与成绩统计发放；

3、及时整理教学档案，并尽量做到电子化，做好学生信息档案的及时整理与上报工作；

4、做好图书管理与书籍订阅、收发，为全校师生提供良好的阅读环境，同时督促做好学生阅使用记录。

5、做好校园网络硬件维护与平台开发，数据上传备份，确保系统正常运行；

6、做好办公信息化技术支持，电化教学的协助与后期制作、资料管理储备；

7、做好文印、广播服务工作，并做好相应的使用记录；

8、加强各功能室与实验室管理。做好台帐管理，与使用记录，及时做好卫生保洁、物品整理清理与安全工作，提前做好实验准备与实验后的整理服务工作。

9、积极合校内各项教育教学活动，协助迎接上级各项专项检查。

上海市龙漕中学教导处

2016-9

附：学期工作日程安排

期中考试：2016年11月8-10日（第十一周）

期末考试：2017年1月10日-12日（第二十周）

注：

1）期中考试各校自行命题；

2）期末考试：初三全区监控考试。