聚焦关爱 帮助成长

——暨滨江学区主题教研活动龙漕专场

12月21日下午，龙漕中学举行“帮助学习的关爱课堂”研究课活动，滨江学区学校的领导和老师们以及学校的责任督学莅临观摩与指导。基于围绕学校课题《提高群体性学习困难学生课堂学习效益的实践研究》为核心，逐层递进地开展教学展示、教研活动、帮助理念的内涵分享、交流互动等环节，思维火花不断碰撞、观点分歧不断统一、头脑风暴不断升华，与会人员都沉浸在学术氛围中意犹未尽。

首先，龙漕中学的骨干李广祥老师，通过《二氧化碳的实验室制取》向来宾展示了龙漕中学“帮助学习、关爱课堂”的实践，李老师关注课前多费心、夯实课标细分解、排除学习“五”障碍，逐层渐次地在课堂中集中体现帮助的理念、关爱的细节。滨江学区化学工作坊的主持人、南洋初中高级教师冉月梅也给予了高度评价，冉老师从学科角度肯定“帮助学习”的模式在教学活动中的成效。

之后，龙漕中学魏俊江校长紧扣提高“学困生”课堂学习效益为内涵，突出了学校课题研究的中心思想：花精力抓课前、花巧力抓课堂、花苦力抓课后，秉持“教学即帮助”的关爱课堂的理念，抓实课堂教学“三环节”，彰显帮助课堂“五特征”，着力扫除“学困生”课堂学习中的五大障碍。

龙漕中学教科研组长孙鑫老师介绍了学校科研组、教研组群策群力，不断创新研训模式，集众人之智落实学校帮助教学的理念，让“帮助学习”的观点在课堂落实中折射出耀眼的“七彩之光”，并取得的丰硕成果。

李广祥老师在教学设计中有目的和策略性地放大学习过程中的预设障碍：唤醒学生认知基础、重现遗忘；注重思维的显性化和格式化，降低难度、铺设台阶；科学设计导学案、课前引导、及时训练，精编练习；关注评价，适时肯定，体验成功；任务驱动，直观化学习过程。正是李广祥老师注重思索在学生之前，尊重学科认识规律、尊重学生，才取得斐然的成效。

最后，龙苑中学的戴元一副校长将学校课堂的成功精辟地归纳为“低坡度、精练习、重评价、勤反馈”；南洋初中的范显涛副校长提议滨江学区联合编制导学手册、以学科、学段、单元、课程为蓝本的导学手册、帮助学生成长；龙华中学的杨秉鑫副校长站在滨江学区建设的角度、考虑多组织和策划“学困生”工作坊活动，把针对学困生群体的帮助学习更深入研究；责任督学倪培人校长从帮助学生和教师的两个维度，肯定了学校在教师成长和学生成才中取得的成果。

教育是一门艺术，龙漕的教师不因为教育对象的特殊而故步自封，反而更坚信在学校帮助学习的氛围下，一定能够怀揣对教育的理想和信仰去追求最美的作品，锻炼和提升自己的专业能力。尽管过程中历经千辛万苦，但身为教师的同仁们将义无反顾、乐此不疲。

上海市龙漕中学  孙鑫

2018年12月21日