龙漕中学心理调适基地——“心灵港湾”设施配备齐全，学校在人力、财力、物力的投入上给予了心理健康教育必要的条件保障，使辅导机构有固定场所，有必备设施、有专人负责。为了方便家长会谈、辅导人员办公，特别是学生咨询，我们将心理调适基地选择在学校比较安静、朝阳的位置，与其它行政、教学办公室的距离远近比较适宜，既可以保证心理辅导与咨询工作的保密性，又可使心理辅导人员与其他有关人员联系、配合方便。以下是“心灵港湾”的整体布局：

各心理功能室主要配备了以下心理设备：

心理宣泄室（401）：

“心理宣泄室”为来访者愤怒、烦闷、焦虑、抑郁、压力大等负性情绪的宣泄提供了场所。包括：

1．宣泄器材一套

1）   宣泄人1个，为人形充气人，应用军用材料、分内层充气，外层保护设计。质软，下部充水，呈不倒翁状。保护性强，无损伤性高。

2） 宣泄棒4枝：外层应用军用抗打击弹性保护层材料，内层防漏、可充气材料。中间层为抗弹性形变材质。

3） 宣泄人脸谱：系统包括8种不同表情的脸谱面具，适合针对性的进行不同对象宣泄。包括坏人、流氓等反面人员。

4） 专业宣泄挂图： 6张专业宣泄挂图。

2．宣泄墙：宣泄墙厚度为10厘米左右。宣泄墙外套使用应用军用抗打击弹性保护层材料，保护性强，无损伤性高。保护来访者进行更安全、有效地宣泄。

3．宣泄地板：具有良好的柔软性，橡胶般的弹性，保护来访者进行更安全、有效地宣泄。

4．涂鸦墙：通过任意涂抹让宣泄者排解心中的负性情绪，白色，可反复涂写，擦洗简单。

情绪调控室（402）：

在“情绪调控室”，来访者可以进行主动的自我情绪调控训练，包括：

1．智能身心反馈训练系统：智能身心反馈训练系统通过对受训者脉搏、压力指数以及HRV等生物信号的分析，通过智能化的交互三维情景全程反馈展示受训者当前心理状态，受训者可在系统引导下进行实时地调节自我，从而提升自我身心平衡控制的目标。系统主要适用于：个体身心自我调节训练1）自我压力释放与调节2）抑郁、恐怖及与精神相关的状态调节3）失眠、焦虑等情绪失控状态调节4）对酒精、药物依赖的行为矫正。

2．智能拥抱引导系统： “爱心抱抱人”通过引导来访者进行拥抱，并在拥抱中与来访者进行沟通，以达到让来访者真实的感受到拥抱效果的训练方法。“爱心抱抱人”通过“宣泄实时测定反馈子系统”，根据不同来访者拥抱的时间、强度以及沟通性等，进行不同的语言沟通和引导，是智能的交互式反馈型训练引导系统。“爱心抱抱人”通过“心理引导疏通智能子系统”在对宣泄者行为进行分析的基础上，结合主题，通过会话系统，与宣泄者进行有效的互动，及时地说服，潜移默化地影响宣泄者的心理状态。通过正向刺激引导，互动式的沟通，让来访者“学会”拥抱的表达，从而不但可以释放自身的压力，更可以有效的改变自己的认知。

心理咨询室（403）：

“心理咨询室”的开放是学校心理辅导课堂的延伸，也是区别于其他教育活动最具有专业特色的不可缺少的重要部分。除了咨询用的沙发、电脑等，还包括：

1．沙盘器材：包括1）标准沙盘:一个 2）治疗用沙：12.5KG，白沙 3）沙具放置架 4）沙具：是沙盘配置中最为重要的组成部分，包括以下18类必备的共计1000个沙具，包括宗教类，风车、灯塔等标志类，公共标识类，交通工具类，公共建筑类，桥栅栏类，日月等自然物类，贝壳山石类，现实中人物类，空想人物类虚拟人物，恐龙怪兽类，家具、日用品类，水生动物，野生动物类，家禽家畜类，草坪类，植物类，军队类。

2．沙盘管理软件

沙盘资料管理软件系统，可分类对沙盘训练图片、视频以及文字资料进行管理。可以进行连续性对比观察分析。常见的沙具样图及配置明细，极大的方便沙盘治疗的工作开展。

放松训练室（404）

在“放松训练室”，来访者通过欣赏专业设计的音乐，来达到放松身心的目的，包括：

音乐放松椅：针对心理压力过大，行为异常并伴有躯体化反映的人，如：抑郁、情绪低落、焦虑、过度紧张、性情行为异常，伴有失眠，神经衰弱，神经症，肌肉疲劳，植物神经功能紊乱，对环境适应不良的人。

心理测量室（406）

“心理测量室”对来访者进行心理测量。标准化的心理测试软件，可以客观科学地反映来访者的心理特点和状态，为心理咨询提供了重要的参考。

心理测量软件：我们购买了华师大心理系教授编制的标准化心理测试软件，对学生进行标准化心理测试。

团体活动室（408）：

“团体活动室”作为团体心理辅导的场所，可开展放松训练、团体辅导与游戏活动。

1．团体活动训练系统：团体活动训练系统分成8大活动主题，包括：环境适应、人际交往、竞争分析、自我意识、创新实践、学习管理、意志责任、心灵成长等，有效帮助老师开展各种形式的心理训练活动。

2．团体活动训练系统管理软件：可对训练图片、视频和文字资料进行分类管理，方便团体活动档案的建立，极大方便了团体活动工作的开展

图书阅览室（409）

我们专门设置一个区域放置心理书籍、杂志，供师生阅读，增强心理自我保健能力。

2009.9