一.指导思想：

以面对个别有心理障碍学生的补救性辅导为基础，以提高全体学生心理素质的预防性教育为核心，以尊重学生心理发展的个体差异、增进学生个性发展、开发自身潜能、达到自我完善的发展为重点，积极构建全面渗透的心育模式，帮助学生塑造健康向上的心理素质。

二.工作目标：

1）形成三级预防的有效工作模式：一级预防是面向全体学生，二级预防就是面向有特殊需要的学生，三级预防是已经出现问题的学生，如何防止问题恶化，防止进一步陷进旋涡里面。

2）注重对学生、教师、家长心理知识的宣传。

三.主要工作

在本学期中要进一步完善学校心理健康教育的三级预防工作模式。

一级预防是面向全体，通过心理辅导课、建立学生心理档案、进行心理筛查测试、运用心理广播、心理网站等进行心理知识宣传，落实发展性预防。

1）开展课堂心理教育

本学期由专职心理老师根据不同年级学生的年龄特点，在8年级开设一周一节的心理辅导课，以《初中生心理健康自助手册》为教材，对学生进行入学适应、自信心训练、学习心理、人际交往等方面的辅导。

2）建立与完善学生心理档案

在开学初我们要给每位新生建立好心理档案，让其填写相关背景资料，并用《中国中学生心理健康量表》进行测试，根据测试结果做出相应的分析诊断。及时将结果反馈给政教处，对个别学生进行重点干预，制定并实施相应的辅导方案，并将所有资料录入学生的心理档案，使之更加完整。对老生做好跟踪调适工作。

3）开展心理知识宣传

本学期我们利用心理广播、校园网心理专栏对师生、家长进行心理知识宣传。心理广播为一周一次，本学期计划进行20次；

二级预防就是面向有特殊需要的人群，如对新生进行适应性训练的小团体辅导，针对有特殊需要的小人群。

组织团体心理辅导活动

对入校新生进行放松训练团体心理辅导。

三级预防是已经出现问题，如何防止问题恶化，防止进一步陷进旋涡里面，这就需要通过个别辅导、开放心理宣泄室、放松训练室等心理功能室来解决。

1）重视个别心理辅导

咨询老师遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的原则，通过学生预约登记、教师推荐、心理测试筛选的方式确定对象，制定咨询方案、对需要系统咨询的对象进行跟踪咨询、每次辅导都有辅导记录、及时归档，充实学生心理档案。

2）充分利用各功能室

本学期心理宣泄室和放松训练室继续对有相关需求的学生开放心理老师对设备的使用加以指导并作好维护工作、作好功能室使用记录。

通过三级预防，形成了一个均衡的学校心理健康教育工作模式。

上海市龙漕中学心理咨询室

2016.9