本学期，我组老师根据心理调适基地三级预防机制，本着开发学生潜能、健全学生人格、提高学生社会适应能力，促进学生全面发展的原则，不断完善和开拓心理调适基地的功能，下面将对本学期心理调适基地的工作进行一下总结：

1．建立与完善学生心理档案

在本学期中，我们及时完成了给陆续进校的六、七、八年级新生建立心理档案的任务。内容包括填写个人心理档案，进行五种心理量表的筛选测试，对测试结果进行分析，筛选出有中重度症状的学生，进行重点关注。

2．重视个别辅导

心理咨询室通过自主预约和楼管组推荐的方式，由两位专职心理老师张新花和周佳老师为校内学生提供心理咨询服务，两位老师共咨询学生及家长10余人次，咨询内容有人际关系、学习焦虑、青春期心理、逃学逃夜行为辅导等。心理辅导老师在每次心理咨询后作好咨询记录，学生的心理和行为问题在一定程度上得到了缓解。

组内老师利用休息时间参与徐汇区未成年人心理健康辅导中心的值班工作，针对学生及家长提出的学习适应以及人际交往方面的问题，都给予耐心的咨询。

3．开展心理知识宣传

本学期中，我组继续利用心理广播、心理宣传栏等渠道对师生进行心理知识宣传。6月，张新花老师在由上海市教育委员会青少年保护工作处和上海市教育学会工读教育专业委员会联合主办的“校园欺凌行为预防与处理”研讨会上进行了《合理认知 告别暴力》的个案交流。

4．开展心理健康周活动

本学期5月，我组协同政教处开展了我校第五届心理健康周，心理健康周通过团体心理辅导游戏、心理电影、心理讲座、心理海报等形式，让学生学习人际沟通的技巧，学会更好地与他人相处。心理健康周的举办进一步促进了我校的心理健康教育工作，深化心理健康知识的传播，强化师生的心理健康理念和心理健康维护意识。

5.参与校本培训方案的制定

组内老师认真参与“十三五”校本培训研修方案的制定工作，申报了《教师职业压力应对》的课程，课程共计30课时。

上海市龙漕中学心理组

2016．6