因材施教 帮助学习

——记龙漕中学“帮助学习的关爱课堂”主题教研活动

 近期，龙漕中学理科教研组围绕学校课题《提高群体性学习困难学生课堂学习效益的实践研究》针对性地开展主题为“帮助学习的关爱课堂”教研讨论活动，参与的老师在聆听了李广祥老师的教学实践展示课后，针对自己的观察点进行了深入的探讨和细致的分析，通过这次教研活动，大家对“帮助学习”的教学模式更加深刻，体会也越发透彻。

龙漕中学提出“帮助学习”模式下的“关爱课堂”这种教学法已2年有余，各学科教师在日常的教学过程中，针对学生学习能力差、学习习惯弱、学习效果不佳等现状，积极开展教学研讨。在魏俊江校长的牵头带领下，开展了基于课程标准的课题探索，达成以“帮助学习的关爱课堂”为主题的教学方式，有效地解决了学生在课堂学习过程中遇到的五种障碍，即：遗忘障碍、思维障碍、落实障碍、动力障碍和效率障碍，也实践探索出了一些有效的举措，例如：针对复习、递进演练、及时训练、关注评价等，让学困生在适合他们的课堂中得以发展和能动。

这次主题教研活动中，理科组老师在魏校长的带领下，事先进行了理论学习、带着关键问题参与课堂教学、在研讨中聚焦核心、各抒己见、旁征博引，取得了很出色的效果。陈龙老师在扫除动力障碍方面说道：李广祥老师注意到学生参与的广泛性，没有顾此失彼，有针对性地设计了不同层次的问题，采取填好表格的形式，让每个学生的参与贯穿整个课堂；并且让学生课堂上参与实验来解决本节课的学习重难点。张广贤老师总结道：高效得以习题化的观点，高效的课堂教学是由多样的题型组成。习题的设计要及时根据学生实际情况，安排不同形式的习题，使学生能模仿操练。……

类似的教研活动在龙漕中学经常涌现，大家已经将教学研修视为日常的惯性操作：发现问题、寻找方法、探究成效、总结经验。相信在龙漕的这片沃土上，特殊的学生将得到长足的发展、教师的专业能力也将不断提高。

上海市龙漕中学 教科研组 孙鑫

2018年12月19日