理解与宽容

龙漕中学  顾魏

一、 设计背景

人际交往是健康的心理得以维持和发展的必要途径，但也是当代中学生最困惑的三大问题之一。

低年级的孩子还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，所以不懂得人际相处中需要互相理解与宽容，更不知道如何做到理解与宽容，这样的特点使他们在人际交往中容易发生误解和矛盾冲突，缺乏对同伴应有的关心与爱护，导致不少学生的自我中心倾向严重。遇事容易斤斤计较，和同学、老师、父母闹意见、发生冲突是常见的现象。一些在大人眼里的“鸡毛蒜皮”的小事，在预备班屡屡发生。事虽小，但在我们这群孩子的眼里，那可是绝对的大事，绝不能睁一只眼闭一只眼，否则会酿成大“祸”。作为班主任，如果只是个劝架者，治标不治本，是解决不了问题的，必须改变策略，寻找一个更为高效的办法。

    因此，我准备结合预备班学生的特点，针对班级中的这些现象，利用发生在学生身上的事，策划组织了一次主题班会。

二、 教育目的

1、 了解 “理解与宽容”的含义。

2、 懂得“理解”“宽容”是人际交往的方法，有了“理解”“宽容”就可以避免学生间的矛盾、纠纷。

3、 学会在生活中适时运用“理解与宽容”，建立良好的同学关系，为构建和谐班级奠定坚实的基础。

三、 实施过程

（一）活动准备

1、制作多媒体课件。

2、全班同学收集班中发生的矛盾、纠纷事件，分析其成因，处理办法、预防措施等。

3、挑几个“多事”的同学分别准备，进行角色互换体验。

4、学生自己收集或创作有关友谊、理解与宽容的佳句。

（二）活动流程

1、认识理解与宽容

（1）交流班中发生的矛盾与纠纷。

（2）讨论矛盾与纠纷对我们学习、生活的影响，

（3）初步认识理解、宽容的重要性。

【对于社会经验不足的学生，人际关系和不良的心理状态会严重影响学生的正常学习、生活和工作。 学会理解与宽容他人，与人友善相处的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。】

2、体会理解与宽容

（1）学生角色体验：情境片段。

（2）学生畅谈情境中感受。

【从理论回到我们现实的生活中，让他们进行角色体验、换位思考。让学生明白理解与宽容的重要性。学会宽容别人、善待别人，就是善待自己。怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而理解与宽容，却能让我们的心灵都获得自由，获得解放。】

（3）学生角色体验：表演小品《无事生非》（内容见附件）

（4）全班交流观后感。

【让学生进一步理解了“理解与宽容”的重要意义。其实， 被理解、宽容的人是幸运的，给予理解、宽容的人是幸福的。当别人伤害你时，学会理解与宽容。理解、宽容别人就等于释放自己，也许你该感谢接受你理解与宽容的人，正是他让你的心境得到了升华。让我们每一个人都生活在理解、宽容中，当你向别人道歉时，一句“没关系”就是理解、宽容。】

3、学会理解与宽容

（1）反思矛盾、纠纷的罪魁祸首。

（2）探讨交流在班中如何做到理解与宽容。

（3）分析理解与宽容与构建和谐班级的关系。

（4）欣赏以宽容为主题的微视频，与同学共勉来结束本次的主题班会。

（5）教师赠言。